閱讀，動起來1：
借鏡國際成功經驗．看見孩子微笑閱讀

2007 年「國際閱讀素養調查」 PIRLS 結果公布，全球 45 個參與評估的國家，台灣僅得第 22 名！究竟台灣的閱讀環境出了什麼問題？台灣閱讀運動的下一步又該如何做？本書紀錄芬蘭、韓國、日本、香港等國的教育政策，分享真實動人的閱讀故事，讓家長、教師認同閱讀的重要、激發投入的熱情。
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閱讀，動起來2：香港閱讀現場

香港從2000年開始的教育改革計畫，被認為是提升香港學生閱讀能力的成功因素。天下雜誌教育基金會帶領20位希望閱讀種籽教師，直擊香港小學教學現場，你可以看見香港改變了什麼，香港正在怎麼做，香港又如何透過「大學研發理論與教材，小學實踐」去推動閱讀。
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閱讀，動起來3： 閱讀力實戰關鍵

閱讀的重點不再只是「應該教什麼」，而在理解「孩子怎麼學會閱讀」的歷程。本書透過由25縣市教育局處選拔出的「閱讀典範教師」，分享生動的閱讀教學現場。另針對學齡前、國小、國中等不同年齡層的閱讀問題，提供全方位具體實用的說明與建議。
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文學盛筵：談閱讀，教寫作

多年來在教學第一現場的廖玉蕙老師，為所有關心國語文教學的讀者，做出最精采的示範。她將生命經驗帶入國文課堂，把文學作品和日常生活做連結，於是經典不再只是課本上難解的文字，而是一幕幕靈動的生活場景透過本書，觀看實戰教師廖玉蕙如何談閱讀、教寫作，讓孩子快樂學語文。
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教出閱讀力

中央大學學習與教學研究所所長柯華葳，長期擔任台灣閱讀協會理事長，以她深入參與國內外閱讀運動的經驗和理論基礎，完成國內第一本符合國情的「閱讀力」學習聖經，提供系統化的方法與步驟，引導父母和教師、有效提升孩子的閱讀力，精進孩童的學習與思考。 本書由「為什麼要閱讀？」、「閱讀要學的能力是什麼？」開始介紹，希望父母適性引導每個孩子閱讀的樂趣。
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教出閱讀力Ⅱ─培養Super小讀者

在孩子學習成長的過程中，閱讀是自學最佳的工具與手段。那麼，什麼是閱讀「好」的方法呢？柯華葳教授特別為家有學齡期小孩的父母和小學教師們，依照孩子的「閱讀前」、「閱讀中」和「閱讀後」階段，提供正確的引導技巧和注意事項。書籍第四到十章，更附有希望閱讀種子老師精心設計的實用教案，簡單易懂又實用！
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晨讀10分鐘─
培養快樂閱讀習慣、增進學習力78種高效策略作

韓國教育開發院的南美英博士經多年研究發現，在學校中實施晨讀10分鐘的活動，大大提高學生的學習和閱讀興趣。本書由中央大學學習與教學研究所所長柯華葳教授、教育部九年一貫國語文領域深耕種子教師施政麟專業推薦，紀錄韓國成功的教育改革經驗，列舉78種晨讀成功實施的策略，有效從閱讀產生專注力，思考力。
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晨讀10分鐘─成長故事集/幽默散文集/人物故事集

中央大學學習與教學研究所所長柯華葳，長期擔任台灣閱讀協會理事長，以她深入參與國內外閱讀運動的經驗和理論基礎，完成國內第一本符合國情的「閱讀力」學習聖經，提供系統化的方法與步驟，引導父母和教師、有效提升孩子的閱讀力，精進孩童的學習與思考。 本書由「為什麼要閱讀？」、「閱讀要學的能力是什麼？」開始介紹，希望父母適性引導每個孩子閱讀的樂趣。
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