[希望閱讀電子報]台灣孩子的閱讀力素養
2012-11-23
在人類的歷史上,閱讀能力的培養從未像今天這樣的迫切。閱讀是一切學習的基礎,更是自學的工具,在資訊爆炸的時代,唯有掌握閱讀的關鍵,才能去蕪存菁地獲取所需的知識。
根據PIRLS 2006調查顯示,台灣學生閱讀成績整體平均為535分,表現雖超過國際平均值500分,但在全球45個參與國家與地區中,僅名列22,且在三個華人地區(台灣、香港和新加坡)則位居末位,首次參與的表現不甚理想。 進一步分析發現,國內學生在直接歷程的成績(541分,通過率73%)顯著優於解釋歷程的表現(530分,通過率49%),由此可見,在閱讀的深度上,國內大多數的孩子仍停留在字面或文章表面的層次,但對於需要運用個人知識去連結、詮釋或批判時,其高層次的思考能力明顯不足。
此結果為台灣教育界敲了一記警鐘,說明僅是增加閱讀時間與機會,卻未對深層理解的閱讀表現有所提升的做法,值得深思與調整。
五年一度的PIRLS成績即將在12月11日全球公佈,台灣這次表現如何? 所有關於閱讀素養和學習力的議題,都將於【2012國際閱讀教育論壇】一一探討,邀請您一同參與此次閱讀教育盛典。
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