［希望閱讀電子報］台灣孩子的閱讀力素養

在人類的歷史上，閱讀能力的培養從未像今天這樣的迫切。閱讀是一切學習的基礎，更是自學的工具，在資訊爆炸的時代，唯有掌握閱讀的關鍵，才能去蕪存菁地獲取所需的知識。

根據PIRLS 2006調查顯示，台灣學生閱讀成績整體平均為535分，表現雖超過國際平均值500分，但在全球45個參與國家與地區中，僅名列22，且在三個華人地區（台灣、香港和新加坡）則位居末位，首次參與的表現不甚理想。 進一步分析發現，國內學生在直接歷程的成績（541分，通過率73%)顯著優於解釋歷程的表現（530分，通過率49%），由此可見，在閱讀的深度上，國內大多數的孩子仍停留在字面或文章表面的層次，但對於需要運用個人知識去連結、詮釋或批判時，其高層次的思考能力明顯不足。

此結果為台灣教育界敲了一記警鐘，說明僅是增加閱讀時間與機會，卻未對深層理解的閱讀表現有所提升的做法，值得深思與調整。

五年一度的PIRLS成績即將在12月11日全球公佈，台灣這次表現如何？ 所有關於閱讀素養和學習力的議題，都將於【2012國際閱讀教育論壇】一一探討，邀請您一同參與此次閱讀教育盛典。

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