主講人：泰瑞莎‧克瑞明 博士 Pro. Teresa Cremin
　　　　英國讀寫能力協會前主席

培養一個愛閱讀的教師，是培養一個愛閱讀的孩子最重要的關鍵。
泰瑞莎將來台分享英國讀寫能力協會 (UK Literacy Association)自2007年開始的「閱讀的教師：建立樂讀社群」計畫(Teachers as Readers: Building Communities of Readers)，提倡快樂閱讀的重要性，強調教師是帶領孩子深入快樂閱讀的關鍵力量，用各式創意閱讀教學方法，打造讓孩子自主閱讀的國度，讓孩子成為快樂的閱讀家。

泰瑞莎‧克瑞明教授為英國讀寫能力協會(UK Literacy Association) 2007-2009年主席，目前為英國開放大學教育學系教授、英國教育研究學會(BERA)創意中心計畫主持人、國際閱讀協會(IRA)傑出研究委員會主席，在英國從事深根閱讀及寫作教學達30年以上。

主講人：李慶明 校長
　　　　大陸深圳南山學校校長

閱讀會給孩子帶來人生的變化，而推動閱讀最重要的是引領孩子們自己去閱讀。

李慶明校長帶動的閱讀教育被稱為「大膽」的改革，在以考試教育為導向的大陸教育氛圍下，李慶明在學校大力推動閱讀，設置相對獨立的閱讀課程，透過「晨誦、午讀、暮省」等各種形式多元豐富的閱讀活動，讓學生隨時沐浴在閱讀中。在學校建立「兒童閱讀城」，以及校園各處角落的戶外書屋，讓校園彷彿是一座圖書館；李慶明更將閱讀推向家庭、社區，使閱讀成為學生生活中不可或缺的部分。

李慶明現任中央教育科學研究所南山（深圳）附屬學校校長，南山學校為一所九年一貫制學校，被評為廣東省「書香校園」。李慶明教授被選為深圳市「閱讀之星優秀校長」，並獲得大陸2010年「推動讀書十大人物」。

主講人：有元秀文 教授 Pro. Hidefumi Arimoto
　　　　日本國立教育政策研究所

日本國立教育政策研究所為PISA計畫日本代表研究機構。

2003年PISA閱讀成績為14名的日本，自2004年開啟大規模的教育改革，針對國中小學課程開展研究計畫，全面提升日本學童的閱讀能力。改革結果反映在實際的表現上，日本PISA閱讀能力評比自2006年第15位，一舉提升至2009年第8名。

與日本地理及人文教育多有相似之處的台灣，是否能從日本經驗找到新的啟示？

國立教育政策研究所教育課程研究部總研究員有元秀文教授，自1997年即投入PISA研究及教材研發。並引進美國「讀書會」(Book Club)、研發電子書教材，增進日本學生的閱讀力。